Ideas+fuerza


 * //La evaluación supone siempre un juicio de valor:// supone una lectura orientada hacia la realidad y un pronunciamiento sobre un objeto de evaluación (sucesivas aproximaciones al objeto – los juicios de evaluación tienen efectos sobre los sujetos que son evaluados)


 * //No se puede evaluar todo:// Implica siempre un “recorte”. ¿En función de qué criterios o parámetros realizo ese recorte? ¿Dónde aparece formulado ese recorte?


 * //Las instancias de evaluación suponen respeto por el contrato didáctico establecido con el grupo de aprendizaje:// Coherencia entre el planteo de enseñanza y la evaluación ¿Qué enseño: conceptos, procedimientos, actitudes, competencias? ¿Cómo enseño: transfiero, explico, narro, problematizo, integro? ¿Qué aprenden mis alumnos? ¿aprenden a integrar?


 * //La evaluación como instancia de aprendizaje para todos los sujetos involucrados:// qué función cumple: ¿pedagógica, de acreditación?